四年级语文试卷分析表

2020年南门外学校 四年级 语文试卷分析表

学校  南门外学校          年级     四         抽样   5 

附件2：

如何进行试卷分析

试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思,试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括:(1)介绍考试基本情况;(2)介绍试卷的特点;(3)统计学生解答情况;(4)对今后教学的建议;(5)对今后命题的建议。

一、介绍考试类型

试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试,考试的目的是什么,试题由什么人命题的。

二、介绍试卷的特点

试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构(题型比例、分值)、命题特点等。

三、统计数据

试卷分析要统计有关数据,数据来源:全体考生、也可随机抽取样本,样本容量尽可能大一些。有关数据包括：

(1)各题统计数据(难度、区分度);

A.难度计算

1.难度指应试者解答试题的难易程度,它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。客观题难度计算公式:P(难度指数=试题答对人数/考生人数;主观题难度计算公式:P=试题平均得分/试题满分。试卷难度计算公式:P=为平均分,K为试卷满分值。易、中、难的标准为:易:P≥0.7,中:0.4≤P≤0.69,难:P≤0.39;P值越大,难度越低,P值越小,难度越高。一般来说,难度值平均在0.5最佳,难度值过高或过低,都会降低测验的信度。当然,在实际的评价过程中,测验的难度水平多高才合适,也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验,为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况,测验难度大一点也是正常的。

2.计算方法

(1)客观性试题难度P(这时也称通过率)计算公式：

P=k/N(k为答对该题的人数,N为参加测验的总人数)

(2)主观性试题难度P计算公式：

P=X/M(X为试题平均得分;M为试题满分)

(3)适用于主、客观试题的难度P计算公式：

P=(PH+PL)/2(PH、PL分别为试题针对高分组和低分组考

生的难度值)在大群体标准化中,此法较为方便。具体步骤为:①将考生的总分由高至低排列;②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组;③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组;④按上面的公式计算。

例1:一次生物测试中,在100名学生中,高低分组各有27人,其中高分组答对第一题有20人,低分组答对第一题的有5人,这道题的难度为:

PH=20/27=0.74 PL=5/27=0.19 P=(0.74+0.19)/2=0.47

整个试卷的难度等于所有试题难度之平均值(包括主、客观试题)。

B.区分度

1.区分度:指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力它是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0.3以上。区分度D在-1至+1之间。D≥0.4时,说明该题目能起到很好的区分作用;D≤0.2时,说明该题目的区分性很差。D值为负数时,说明试题或答案有问题

2.计算方法

(1)客观性试题区分度D的计算公式

D=PH-PL(PH、PL分别为试题高分组和低分组考生的难度值)PH、PL的计算方法同上。

例2  一次生物测试中,在100名学生中,高低分组各有27人,其中高分组答对第一题有20人,低分组答对第一题的有5人,这道题的区分度为:

D=PH-PL=0.74-0.19=0.55

(2)主观试题(非选择题)区分度D的计算公式

D=(XH-XL)/N(H-L）

(XH表示接受测验的高分段学生的总得分数,XL表示接受测验的低分段学生的总得分数,N表示接受测验的学生总数,H表示该题的最高得分,L表示该题的最低得分。)

整个试卷的区分度,是所有试题区分度的平均值。

(2)试卷统计数据(平均分、标准差、难度比例、区分度比例）；

①平均分、最高分、最低分

②分数段

③标准差

标准差是反映学生成绩离散趋势的指标,表示学生成绩的分化程度。

计算公式(公式): 

式中:σ表示标准差,X表示第i位考生成绩,μ表示平均分,N表示考生总数

(3)相关图表

分数段分布图、各题难度分布图、各题区分度分布图、难度比例统计图、区分度比例统计图,可利用 excel软件统计画图,并作必要的文字说明;

四、学生答题情况统计

各题的好的解答、错误的解答及原因分析

五、对今后教学的建议

六、对今后命题的建议